Diseño de un Plan de Estudios desde, Frida Díaz Barriga.
Y, ¿Quién es Frida Díaz Barriga? Es una de las figuras principales en la actualidad sobre investigaciones referentes al Currículum y cuya imagén se encuentra del lado derecho de esta página. Nace el 18 de Septiembre de 1955 en el D.F., en México. Estudió la licenciatura de Psicología en la Facultadad de Psicología de la UNAM, cuenta con una maestría de Psicología Educativa y un doctorado en Pedagogía todos en la UNAM.
Ella reconoce las siguientes étapas como fundamentales en el diseño de cualquier plan de estudios A NIVEL UNIVERSITARIO:
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
Ésta étapa incluye realizar primero que nada una detección de las necesidades económicas, políticas, sociales, etc; es decir realizar una evaluación del contexto. Recomienda utilizar documentos y entrevistas que nos permitan saber políticas de la institución, revisar informes gobernamentales y lineamientos educativos como la ley general de educación; también se debe hacer una investigación del mercado ocupacional y las oportunidades de empleo, ya que si bien el objetivo de la escuela no es formar para el trabajo, éste es una parte muy importante en la vida de los seres humanos, especialmente si estamos hablando de jóvenes que en cuanto egresen de su carrera van a querer conseguir un trabajo por eso es muy importante revisar este aspecto sin dejar de lado las demás áreas del ser humano.
Con la evaluación del contexto y del mercado ocupacional se puede realizar la fundamentación de la carrera, donde se plasmará los beneficios de la carrera, la manera en que el profesionista que egrese de la misma podrá resolver las necesidades sociales que encontramos en el paso anterior y cuál es la pertinencia de crear o actualizar la carrera; debe responder a las preguntas ¿por qué?, ¿para qué? y ¿a quien va dirigido? Después podemos pasar a la siguiente étapa que es:
PERFIL PROFESIONAL
En el perfil prosefional se define aquellas características, habilidades, aptitudes y destrezas que el estudiante debe saber y lo que debe saber hacer, que debe tener coherencia con lo puesto en la fundamentación referente a las necesidades sociales que resolverá; se establece que tipo de profesional será, si tienen un nivel técnico o universitario. Para realizar nuestro perfil es necesario tener en cuenta el ideario institucional (misión, visión) y las áreas de conocimientoa para que tenga coherencia lo que se redacte en ésta parte con la malla curricular que posteriormente se diseñará.
También se establece un perfil de ingreso, en donde se establece las características que debe tener el estudiante que quiera ingresar a la carrera; en algunos casos re realiza un perfil de permanencia, que son los requerimentos que deben cumplir mientras dure su instancia dentro de la institución y finalmente el perfil de egreso. Los tres deben ser congruentes y vigentes (aplicables).
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
Una vez que realizamos nuestro perfil profesional, podemos hacer una lista de todos los contenidos que nuestro estudiante debe dominar para cumplir con dicho perfil, enseguida se distribuyen los contenidos en las áreas de conocimiento (Psicológica, la Social, la Pedagógica, etc.) y el orden en que van a ser cursadas para posterirmente determinar la estructura del plan de estudios; si es lineal, por módulos o mixto.
En el lineal se establecen las materias que se deben cursar desde el primer semestre hasta el último de la carrera.
En el plan de estudios por módulos, se establece una problemática por cada módulo y las ciencias desde las que se va abordar dicho problema.
En la modalidad mixta, hay un tronco en común durante los primeros semestres de la carrera y posteriormente se establecen ciertas materias obligatorias y materias optativas que los alumnos libremente deciden cuáles tomar de acuerdo a sus necesidades e intereses.
Del plan de estudios se derivan los programas de asignatura y són tantos como tantas materias se encuentren en el plan. Un programa de asignatura contiene los siguientes elementos:
EVALUACIÓN
Una vez hecho todo lo anterior pasamos a la última étapa, la evaluación. Frida hace una distinción entre la evaluación interna que se dearrolla dentro de la institución y que tiene que ver con el número de reprobación, las áreas, los semestres, el rendimiento académico y la evaluación externa que se refiere al impacto social en función de los egresados para ello se da un seguimiento de cuántos alumnos encuentran trabajo, en qué lugares los estan contratando, qué estan haciendo, qué necesidades sociales estan resolviendo, entre otras cosas. Con éstos dos tipos de evaluación se realizan juicios de valor para determinar si el plan de estudios es vigente, si se necesita actualizarlo o crear uno nuevo.
Aunque la pone como la última étapa Díaz Barriga nos hace la aclaración que la evaluación es cíclica, esta presente a lo largo de todo el diseño curricular, es amplia y sistemática que requiere que tomemos en cuenta a todos los actores que participan en el diseño y en la ejecución del mismo como son los docentes y los alumnos. Es necesario tomar encuenta en la evaluación el lado cualitativo y cuantitativo lo que nos dará más elemento para realizar una evaluación del mismo.
Si necesitas más información puedes consultar directamente el libro de Frida Díaz Barriga, aquí te dejo la fuente.
Díaz Barriga, Frida. (1998). Metodología de diseño curricular para la educación superior. México: Trillas
Ella reconoce las siguientes étapas como fundamentales en el diseño de cualquier plan de estudios A NIVEL UNIVERSITARIO:
- FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA.
- PERFIL PROFESIONAL.
- ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS.
- EVALUACIÓN.
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
Ésta étapa incluye realizar primero que nada una detección de las necesidades económicas, políticas, sociales, etc; es decir realizar una evaluación del contexto. Recomienda utilizar documentos y entrevistas que nos permitan saber políticas de la institución, revisar informes gobernamentales y lineamientos educativos como la ley general de educación; también se debe hacer una investigación del mercado ocupacional y las oportunidades de empleo, ya que si bien el objetivo de la escuela no es formar para el trabajo, éste es una parte muy importante en la vida de los seres humanos, especialmente si estamos hablando de jóvenes que en cuanto egresen de su carrera van a querer conseguir un trabajo por eso es muy importante revisar este aspecto sin dejar de lado las demás áreas del ser humano.
Con la evaluación del contexto y del mercado ocupacional se puede realizar la fundamentación de la carrera, donde se plasmará los beneficios de la carrera, la manera en que el profesionista que egrese de la misma podrá resolver las necesidades sociales que encontramos en el paso anterior y cuál es la pertinencia de crear o actualizar la carrera; debe responder a las preguntas ¿por qué?, ¿para qué? y ¿a quien va dirigido? Después podemos pasar a la siguiente étapa que es:
PERFIL PROFESIONAL
En el perfil prosefional se define aquellas características, habilidades, aptitudes y destrezas que el estudiante debe saber y lo que debe saber hacer, que debe tener coherencia con lo puesto en la fundamentación referente a las necesidades sociales que resolverá; se establece que tipo de profesional será, si tienen un nivel técnico o universitario. Para realizar nuestro perfil es necesario tener en cuenta el ideario institucional (misión, visión) y las áreas de conocimientoa para que tenga coherencia lo que se redacte en ésta parte con la malla curricular que posteriormente se diseñará.
También se establece un perfil de ingreso, en donde se establece las características que debe tener el estudiante que quiera ingresar a la carrera; en algunos casos re realiza un perfil de permanencia, que son los requerimentos que deben cumplir mientras dure su instancia dentro de la institución y finalmente el perfil de egreso. Los tres deben ser congruentes y vigentes (aplicables).
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
Una vez que realizamos nuestro perfil profesional, podemos hacer una lista de todos los contenidos que nuestro estudiante debe dominar para cumplir con dicho perfil, enseguida se distribuyen los contenidos en las áreas de conocimiento (Psicológica, la Social, la Pedagógica, etc.) y el orden en que van a ser cursadas para posterirmente determinar la estructura del plan de estudios; si es lineal, por módulos o mixto.
En el lineal se establecen las materias que se deben cursar desde el primer semestre hasta el último de la carrera.
En el plan de estudios por módulos, se establece una problemática por cada módulo y las ciencias desde las que se va abordar dicho problema.
En la modalidad mixta, hay un tronco en común durante los primeros semestres de la carrera y posteriormente se establecen ciertas materias obligatorias y materias optativas que los alumnos libremente deciden cuáles tomar de acuerdo a sus necesidades e intereses.
Del plan de estudios se derivan los programas de asignatura y són tantos como tantas materias se encuentren en el plan. Un programa de asignatura contiene los siguientes elementos:
- Datos de Identificación. Institución, nombre de la materia, número de horas a la semana, créditos, modalidad de enseñanza, materia que le antecede y que le precede
- Introducción. Breve introducción de lo que tratará la materia, ésto es para que el alumno tenga una idea general de lo que verán en clase.
- Objetivo General: Qué se espera del alumno
- Contenidos: Unidades, temas, objetivos y bibliografía de cada una de ellas.
- Bibliografía básica y complementaria.
- Criterios de evaluación y el porcentaje de cada uno.
EVALUACIÓN
Una vez hecho todo lo anterior pasamos a la última étapa, la evaluación. Frida hace una distinción entre la evaluación interna que se dearrolla dentro de la institución y que tiene que ver con el número de reprobación, las áreas, los semestres, el rendimiento académico y la evaluación externa que se refiere al impacto social en función de los egresados para ello se da un seguimiento de cuántos alumnos encuentran trabajo, en qué lugares los estan contratando, qué estan haciendo, qué necesidades sociales estan resolviendo, entre otras cosas. Con éstos dos tipos de evaluación se realizan juicios de valor para determinar si el plan de estudios es vigente, si se necesita actualizarlo o crear uno nuevo.
Aunque la pone como la última étapa Díaz Barriga nos hace la aclaración que la evaluación es cíclica, esta presente a lo largo de todo el diseño curricular, es amplia y sistemática que requiere que tomemos en cuenta a todos los actores que participan en el diseño y en la ejecución del mismo como son los docentes y los alumnos. Es necesario tomar encuenta en la evaluación el lado cualitativo y cuantitativo lo que nos dará más elemento para realizar una evaluación del mismo.
Si necesitas más información puedes consultar directamente el libro de Frida Díaz Barriga, aquí te dejo la fuente.
Díaz Barriga, Frida. (1998). Metodología de diseño curricular para la educación superior. México: Trillas