Metodología para el diseño curricular/ Enfoque Basado en Competencias.
Sergio, Tobón ---------------------------------------- Enfoque
Socioformativo
Ser humano
Profesionista
Ciudadano
Enfoque Socioformativo
Las personas como criterio fundamental.
Hombre
- Ser en búsqueda de sentido
- Escala de valores
Sociedad
- Totalidad de partes interdependientes
La educabilidad es la capacidad del hombre para interiorizar la cultura, para ser perfectible es una exigencia de acercarse al “deber ser”.
Educación para la vida
Institución educativa
- Personalización
Socialización
- Saber convivir
- Moralización
- Valores, actitudes
Secuencias didácticas:
Conjunto articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación de un docente, buscan el logro de determinadas, metas educativas, considerando una serie de recursos.
¿Cómo se elabora?
Situación problema del contexto.
Competencias: transversales y especificas.
- Actividades de aprendizaje y evidencias.
- Actividades con el docente.
- Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante.
Evaluación ------------ Ponderación--------------- Productos
Recursos
Proceso Metacognitivos: Reflexión y autorregulación en el proceso de aprendizaje.
- Qué le es funcional y qué no.
La competencia no se desarrolla en una clase.
Formas de plantear un problema
n Pregunta
n Términos afirmativos
FORMA DE PLANTEAR UNA COMPETENCIA
Verbo de desempeño + objetivo conceptual+ finalidad Condición de referencia calidad.
Atributos (criterios) --------------------------- Responde:
- Que se evalúan
- Expresa ideas y conceptos
- Con qué se compara
- Mediante representaciones lingüísticas, matemáticas.
INDICADORES DE NIVEL DE DOMINIO
Inicial Receptivo
Básico
Autónomo
Estratégico
SABERES
Socioformativo
Ser humano
Profesionista
Ciudadano
Enfoque Socioformativo
Las personas como criterio fundamental.
Hombre
- Ser en búsqueda de sentido
- Escala de valores
Sociedad
- Totalidad de partes interdependientes
La educabilidad es la capacidad del hombre para interiorizar la cultura, para ser perfectible es una exigencia de acercarse al “deber ser”.
Educación para la vida
Institución educativa
- Personalización
Socialización
- Saber convivir
- Moralización
- Valores, actitudes
Secuencias didácticas:
Conjunto articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación de un docente, buscan el logro de determinadas, metas educativas, considerando una serie de recursos.
¿Cómo se elabora?
Situación problema del contexto.
Competencias: transversales y especificas.
- Actividades de aprendizaje y evidencias.
- Actividades con el docente.
- Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante.
Evaluación ------------ Ponderación--------------- Productos
Recursos
Proceso Metacognitivos: Reflexión y autorregulación en el proceso de aprendizaje.
- Qué le es funcional y qué no.
La competencia no se desarrolla en una clase.
Formas de plantear un problema
n Pregunta
n Términos afirmativos
FORMA DE PLANTEAR UNA COMPETENCIA
Verbo de desempeño + objetivo conceptual+ finalidad Condición de referencia calidad.
Atributos (criterios) --------------------------- Responde:
- Que se evalúan
- Expresa ideas y conceptos
- Con qué se compara
- Mediante representaciones lingüísticas, matemáticas.
INDICADORES DE NIVEL DE DOMINIO
Inicial Receptivo
Básico
Autónomo
Estratégico
SABERES
SER Valores
Actitudes Estrategias |
HACER Habilidades
Técnicas Procedimental |
CONOCER Conceptos
Teorías Estrategias Cognoscitivas Fuente: Tobón, Sergio; Pimienta, Julio; García, Juan Antonio. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson, pp.59-111. |
formacin_basada_en_competencias.pdf | |
File Size: | 154 kb |
File Type: |
Programa sobre las actividades de la DGESPE, en el presente video transcurrido durante el primer encuentro de Reforma Curricular en Preescolar, La Dra. Ofelia Ángeles desarrolla el tema "Metodología del diseño curricular por competencias".
Este video nos nuestra un panorama general acerca de aspectos importantes dentro de la Metodología del Diseño Curricular por competencias; de modo que me parece pertinente vincularlo a este apartado y desarrollar algunas preguntas en relación a lo expone Sergio Tobón, et.al con respecto a lo expuesto anteriormente.
El siguiente pdf es un texto complementario en torno a la Metodología del Diseño Curricular para la Educación Superior. Revisalo, leelo cuidadosamente y resuelve el ejercicio de preguntas que finaliza en el mismo, lo cual contribuira a la retroalimentación de los aspectos abordados anteriormente.
diazbarrigayotros.pdf | |
File Size: | 96 kb |
File Type: |